12 pasos y aprendizaje autorregulado

El aprendizaje autorregulado, como ya lo había mencionada antes, es un proceso guiado donde los alumnos establecen sus propios objetivos para así guiar su aprendizaje. Este aprendizaje autorregulado responde a una concepción del aprendizaje centrada en los componentes cognitivos y motivacionales que proporcionan al alumno la capacidad para ajustar sus acciones y metas para alcanzar los resultados deseados. Estos alumnos se caracterizan por su participación activa en su proceso de aprendizaje.

De los 12 pasos de un modelo de diseño integrado según Fink, hay algunos que tienen una mayor relación con el aprendizaje autorregulado.

• Identificar las metas
• Integrar la estructura del curso y las estrategias para crear un esquema conjunto de actividades de aprendizaje
• Anticipar los posibles errores

Estos pasos están muy relacionados con el aprendizaje autorregulado porque dan herramientas al alumno y al profesor para poder conseguirlo y para orientar de la mejor manera su voluntad y sus estrategias.

Aprendizaje autorregulado

Sí entendemos por aprendizaje el proceso de adquisición de conocimientos, y autorregulación como el conocimiento y regulación de nuestra actividad cognitiva que es, como percibimos, aprendemos y recordamos. El aprendizaje autorregulado sería el conocimiento y regulación de nuestras acciones de aprendizaje. Según McCombs y Marzano (1990), el aprendizaje autorregulado requiere de dos elementos: voluntad y destreza. Esto es porque un alumno que sabe como autorregular su aprendizaje es aquel que es consciente y sabe planificar su proceso de aprendizaje y también posee las estrategias para poder encaminar su motivación ha alcanzar sus metas.

"El aprendizaje autorregulado es una fusión de skill y will, de destreza y de voluntad. El aprendiz estratégico es aquel que sabe planificar, controlar y evaluar sus procesos cognitivos, motivacionales/afectivos, comportamentales y contextuales" (Torrano y Gonzalez-Torres 2004)

 Así como hay alumnos que saben regular su aprendizaje hay otros que no saben como, y es aquí donde entra en juego la enseñanza. El profesorado debe aportar estrategias de procesamiento de la información, apoyo afectivo y lograr que el alumno se sienta motivado al aprender. Para impulsar el aprendizaje autorregulado yo utilizaría metodologías como la elaboración de mapas conceptuales, y otras actividades en grupo de realización de algún vídeo o presentación en la que se expongan los contenidos ayudando a los alumnos a utilizar diferentes técnicas de estudio y de memorización. Para favorecer el aprendizaje autorregulado se puede cambiar la forma de presentar el contenido y hacer que los alumnos busquen la información contando con la ayuda del profesor en todo momento y este a la vez ir aumentando la motivación de sus alumnos


El aprendizaje autorregulado: presente y futuro de la investigación