Diálogo

"El educador que no lleve en serio su formación, que no estudie, que no se esfuerce por estar a la altura

de su tarea no tiene fuerza moral para coordinar las acciones educativas" (FREIRE, 1997a, 88)

La formacion de educadores y educadoras desde la mirada de Freire

Evaluación auténtica

No soy ni profesora, ni pedagoga, pero pienso que si fuera alguna de las dos utilizaría un tipo de evaluación distinto al que suelen usar los profesores. una evaluación auténtica, con la que se mida el grado de adquisición de los contenidos, su comprensión y el nivel de aplicación de las estrategias.

Name: ________________________________

Teacher: ___________________

English exam

6^th grade

june, 2013

Choose one of each. Think carefully before answering. You will be evaluated on critical thinking, vocabulary and grammar that you utilize.

Literature

(Base your answers on the books read during the course)

 “Helen’s eye: a photobiography of Annie Sullivan , Helen’s Keller teacher.”

 “The man who made time travel”

 “Where the mountain reach the moon."

1. Pick your least favorite book, explain why you don't like it and make a different ending for it.
2. Imagine you are a character in the story you have chosen. Why have you chosen this charater ans what characteristics de you share with him or her?

Culture

3. Imagine you're a tourist from another country and decide to visit the country in which you live now. What questions would you ask a native?
4. Write about your favorite place in your country. Describe it, say why you like it so much, and what would you do to improve it.

Society

5. Think of an event you've seen recently in the media. Think of a newspaper headline for this event.

6. Think of a recyclable material. list three new ways you could use it.

12 pasos y aprendizaje autorregulado

El aprendizaje autorregulado, como ya lo había mencionada antes, es un proceso guiado donde los alumnos establecen sus propios objetivos para así guiar su aprendizaje. Este aprendizaje autorregulado responde a una concepción del aprendizaje centrada en los componentes cognitivos y motivacionales que proporcionan al alumno la capacidad para ajustar sus acciones y metas para alcanzar los resultados deseados. Estos alumnos se caracterizan por su participación activa en su proceso de aprendizaje.

De los 12 pasos de un modelo de diseño integrado según Fink, hay algunos que tienen una mayor relación con el aprendizaje autorregulado.

• Identificar las metas
• Integrar la estructura del curso y las estrategias para crear un esquema conjunto de actividades de aprendizaje
• Anticipar los posibles errores

Estos pasos están muy relacionados con el aprendizaje autorregulado porque dan herramientas al alumno y al profesor para poder conseguirlo y para orientar de la mejor manera su voluntad y sus estrategias.

Los 12 pasos según Fink

Modelo de diseño integrado según Fink (2003)

Establecer los componentes claves	·  Identificar los factores contextuales ·  Identificar las metas ·  Formular los procesos de evaluación ·  Seleccionar las actividades de enseñanza-aprendizaje más efectivas ·  Asegurarse de que todos los componentes están integrados
Unir los componentes en un todo integrado	·  Crear una temática para el grupo · Seleccionar las estrategias de enseñanza ·  Integrar la estructura de curso y las estrategias para crear un esquema conjunto de actividades de aprendizaje
Cerrar otras tareas también importantes	·  Establecer los criterios de evaluación ·  Anticipar posibles errores ·  Redactar el programa de la asignatura ·  Plantear la evaluación del curso y de la enseñanza.

Todavía no soy profesora ni pedagoga, pero si lo fuera me enfocaría mas en estos pasos:

• Identificar los factores contextuales
• Seleccionar las actividades de enseñanza-aprendizaje más efectivas
• Anticipar los posibles errores
• Plantear la evaluación del curso y de la enseñanza

Los otros pasos como identificar las metas, formular los procesos de evaluación, seleccionar las estrategias de enseñanza, integrar la estructura del curso, establecer los criterios de evaluación y redactar el programa de la asignatura, son pasos que los profesores hacen desde un principio porque son pasos que deben seguir para poder dar lo básico de la asignatura. Estos pasos son básicos en cualquier planeación y ejecución de una asignatura.

Yo me enfocaría en los otros porque son pasos que normalmente los profesores no toman en cuenta, y que si son trabajados adecuadamente pueden ayudar enormemente en la planeación y eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje,

¿Quién puede ser profesor?

En los últimos años la figura del docente se ha desprestigiado en todo sentido, hasta decir que cualquiera puede ser profesor. Si nos preguntaran si cualquiera puede ser médico, no dudaríamos en la respuesta, pero cuando se habla de docencia, tampoco dudamos nuestra respuesta, cualquiera puede ser profesor. No cualquiera puede ser profesor, un profesor necesita de vocación docente al igual que un médico necesita de vocación médica.

Esto es consecuencia del proceso de selección de profesorado, ya que muchos actuales docentes eligieran ser profesores como segunda opción. La mayoría de los profesores que he tenido en el colegio, habían elegido ser profesores como segunda opción o como la última y única opción que tenían. Esto se veía ya que cuando llegabas a un curso nuevo, con profesor nuevo se podía ver indiscutiblemente cual tenía vocación y cual no. Un profesor necesita vocación y una formación actualizada para poder ayudar a sus alumnos a que aprendan lo mejor posible.

En el INED21 se han propuesto dos medidas en “Desde la igualdad a la excelencia” para poder mejorar el proceso de selección del profesorado. La primera es el DIR (Docente Interno Residente) y el “Equilibrio metodológico”“Equilibrio metodológico”, el cual recoge una síntesis de las metodologías de trasmisión directa, constructivas y horizontales a través de las TIC.

¿Quién determina las metas?

La mayoría de la gente cree que las metas, estrategias y condiciones de aprendizaje las pone el centro escolar en el currículo y que los alumnos deben adaptarse a ellas pero esto no funciona o no debe funcionar de esta manera. El profesor comparte con los alumnos una gran responsabilidad con el aprendizaje pero sigue teniendo autoridad sobre esta. Profesores y alumnos en conjunto deben plantear las estrategias para poder llegar a las metas propuestas y acordadas por ambos.

Durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje se deben de tomar decisiones, algunas más importantes que otras. Algunas decisiones deben tomarse antes de que este proceso, pero hay otras que van surgiendo durante el proceso, las cuales deben pensarse seriamente antes de ser tomadas. Muchas de la decisiones le corresponden al profesor y al centro, pero hay otras muy importantes que deben razonarse en conjunto con los alumnos para poder crear un ambiente de comprensión. Los alumnos deben estar dispuestos a comprometerse con aquellas decisiones que más les afectan para poder hacer más efectivo el proceso. Las decisiones no se toman en un solo momento, deben estar presentes durante todo el proceso.

Khan Academy

                  

Reinventando la educación. Para Khan todo empezó con una idea divertida para ayudar a sus sobrinas a aprender matemáticas. ahora se convirtió en un academia por internet que consta de 3900 vídeos desde matemáticas hasta historia y con cientos de ejercicios para la practica. esta academia también cuenta con recursos para ayudar a profesores en su actividad docente.

Khan Academy

La LOMCE según Tonucci

                                     

Francesco Tonucci en esta entrevista realizada por la plataforma Stop Ley Wert, insiste en la importancia de mantener la educación como un derecho para todas las personas y no sólo para unas pocas.

En la página 50-51 de este manifiesto se habla de la importancia de la formación constante del profesorado.

La estafa del enseñar a enseñar

¿Qué es más importante, saber matemáticas o saber enseñar matemáticas? En la profesión docente siempre ha existido un dilema. Algunos autores defienden que es mejor tener un amplio conocimiento de la materia y hay otros autores que dicen que es mejor saber de pedagogía es decir, saber enseñar. Lo cierto es que un profesor debe saber de su materia, pero también debe tener conocimientos acerca de metodologías y técnicas didácticas para poder transmitir de la mejor manera los conocimientos de su materia.

El CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica) es un curso que se imparte a los profesores para recibir formación pedagógica. La mayoría de los profesores dicen que este curso es una estafa, porque se da la impresión que quienes saben dar clases son los que nunca han estado en un aula, pero si son los que saben cómo enseñar. El CAP se ha considerado una estafa porque no es posible enseñar matemáticas sin saber matemáticas, o enseñar historia sin saber historia. 

Es cierto que un profesor no puede enseñar matemáticas si no sabe de matemáticas, pero es necesario saber como impartirlas para que sus alumnos se interesen por la materia y les sea más fácil aprenderlas. Un profesor que no sabe dar clase pero sabe mucho hace que sus alumnos pierdan el interés por la materia. Los profesores que mas recuerdo de mi colegio son aquellos que al dar las clases usan técnicas de enseñanza más dinámicas y hacen que el aprendizaje sea más significativo.

La estafa del enseñar a enseñar