Cambiando los paradigmas de la eduación

                       

En este vídeo, Sir Ken Robinson, expone los problemas del sistema de educación. Nos dice que hasta ahora lo que las escuelas han hecho es educar a personas para que sean trabajadores y no personas que piensen con creatividad. expone la necesidad de un cambio radical en el sistema educativo, el cuál debe empezar por los profesores.

12 pasos y aprendizaje autorregulado

El aprendizaje autorregulado, como ya lo había mencionada antes, es un proceso guiado donde los alumnos establecen sus propios objetivos para así guiar su aprendizaje. Este aprendizaje autorregulado responde a una concepción del aprendizaje centrada en los componentes cognitivos y motivacionales que proporcionan al alumno la capacidad para ajustar sus acciones y metas para alcanzar los resultados deseados. Estos alumnos se caracterizan por su participación activa en su proceso de aprendizaje.

De los 12 pasos de un modelo de diseño integrado según Fink, hay algunos que tienen una mayor relación con el aprendizaje autorregulado.

• Identificar las metas
• Integrar la estructura del curso y las estrategias para crear un esquema conjunto de actividades de aprendizaje
• Anticipar los posibles errores

Estos pasos están muy relacionados con el aprendizaje autorregulado porque dan herramientas al alumno y al profesor para poder conseguirlo y para orientar de la mejor manera su voluntad y sus estrategias.

Los 12 pasos según Fink

Modelo de diseño integrado según Fink (2003)

Establecer los componentes claves	·  Identificar los factores contextuales ·  Identificar las metas ·  Formular los procesos de evaluación ·  Seleccionar las actividades de enseñanza-aprendizaje más efectivas ·  Asegurarse de que todos los componentes están integrados
Unir los componentes en un todo integrado	·  Crear una temática para el grupo · Seleccionar las estrategias de enseñanza ·  Integrar la estructura de curso y las estrategias para crear un esquema conjunto de actividades de aprendizaje
Cerrar otras tareas también importantes	·  Establecer los criterios de evaluación ·  Anticipar posibles errores ·  Redactar el programa de la asignatura ·  Plantear la evaluación del curso y de la enseñanza.

Todavía no soy profesora ni pedagoga, pero si lo fuera me enfocaría mas en estos pasos:

• Identificar los factores contextuales
• Seleccionar las actividades de enseñanza-aprendizaje más efectivas
• Anticipar los posibles errores
• Plantear la evaluación del curso y de la enseñanza

Los otros pasos como identificar las metas, formular los procesos de evaluación, seleccionar las estrategias de enseñanza, integrar la estructura del curso, establecer los criterios de evaluación y redactar el programa de la asignatura, son pasos que los profesores hacen desde un principio porque son pasos que deben seguir para poder dar lo básico de la asignatura. Estos pasos son básicos en cualquier planeación y ejecución de una asignatura.

Yo me enfocaría en los otros porque son pasos que normalmente los profesores no toman en cuenta, y que si son trabajados adecuadamente pueden ayudar enormemente en la planeación y eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje,

¿Quién puede ser profesor?

En los últimos años la figura del docente se ha desprestigiado en todo sentido, hasta decir que cualquiera puede ser profesor. Si nos preguntaran si cualquiera puede ser médico, no dudaríamos en la respuesta, pero cuando se habla de docencia, tampoco dudamos nuestra respuesta, cualquiera puede ser profesor. No cualquiera puede ser profesor, un profesor necesita de vocación docente al igual que un médico necesita de vocación médica.

Esto es consecuencia del proceso de selección de profesorado, ya que muchos actuales docentes eligieran ser profesores como segunda opción. La mayoría de los profesores que he tenido en el colegio, habían elegido ser profesores como segunda opción o como la última y única opción que tenían. Esto se veía ya que cuando llegabas a un curso nuevo, con profesor nuevo se podía ver indiscutiblemente cual tenía vocación y cual no. Un profesor necesita vocación y una formación actualizada para poder ayudar a sus alumnos a que aprendan lo mejor posible.

En el INED21 se han propuesto dos medidas en “Desde la igualdad a la excelencia” para poder mejorar el proceso de selección del profesorado. La primera es el DIR (Docente Interno Residente) y el “Equilibrio metodológico”“Equilibrio metodológico”, el cual recoge una síntesis de las metodologías de trasmisión directa, constructivas y horizontales a través de las TIC.

¿Quién determina las metas?

La mayoría de la gente cree que las metas, estrategias y condiciones de aprendizaje las pone el centro escolar en el currículo y que los alumnos deben adaptarse a ellas pero esto no funciona o no debe funcionar de esta manera. El profesor comparte con los alumnos una gran responsabilidad con el aprendizaje pero sigue teniendo autoridad sobre esta. Profesores y alumnos en conjunto deben plantear las estrategias para poder llegar a las metas propuestas y acordadas por ambos.

Durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje se deben de tomar decisiones, algunas más importantes que otras. Algunas decisiones deben tomarse antes de que este proceso, pero hay otras que van surgiendo durante el proceso, las cuales deben pensarse seriamente antes de ser tomadas. Muchas de la decisiones le corresponden al profesor y al centro, pero hay otras muy importantes que deben razonarse en conjunto con los alumnos para poder crear un ambiente de comprensión. Los alumnos deben estar dispuestos a comprometerse con aquellas decisiones que más les afectan para poder hacer más efectivo el proceso. Las decisiones no se toman en un solo momento, deben estar presentes durante todo el proceso.

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es la adquisición de conocimientos por parte del alumno. No podemos ver el aprendizaje solo desde el alumno. En la educación están implicados más personas y no solo el alumno. Está implicado el profesor, el centro y la sociedad. El aprendizaje es más que la adquisición de conocimientos por parte del alumno, es algo que ocurre en el ambiente, el cual afecta a todos sus participantes.

Khan Academy

                  

Reinventando la educación. Para Khan todo empezó con una idea divertida para ayudar a sus sobrinas a aprender matemáticas. ahora se convirtió en un academia por internet que consta de 3900 vídeos desde matemáticas hasta historia y con cientos de ejercicios para la practica. esta academia también cuenta con recursos para ayudar a profesores en su actividad docente.

Khan Academy

¿Quién aprende?

Se cree que en el proceso de educación los únicos que aprenden son los alumnos, pero esto no es cierto. En este proceso no solo están implicados los alumnos, también están los profesores, los padres, el consejo escolar y la comunidad en donde ocurre este proceso.

En el proceso de educación se puede ver mas claramente que los alumnos son los que aprenden, ya que ellos aprenden conocimientos y habilidades, pero los profesores también están aprendiendo a enseñar a través de su experiencia. El colegio en si esta también aprendiendo a mejorar la educación viendo que es lo que necesitan los niños y mejorando la calidad de su educación. La comunidad también aprende al ayudar al colegio a que los alumnos sigan aprendiendo fuera del colegio estando en un buen ambiente.

Aprendizaje autorregulado

Sí entendemos por aprendizaje el proceso de adquisición de conocimientos, y autorregulación como el conocimiento y regulación de nuestra actividad cognitiva que es, como percibimos, aprendemos y recordamos. El aprendizaje autorregulado sería el conocimiento y regulación de nuestras acciones de aprendizaje. Según McCombs y Marzano (1990), el aprendizaje autorregulado requiere de dos elementos: voluntad y destreza. Esto es porque un alumno que sabe como autorregular su aprendizaje es aquel que es consciente y sabe planificar su proceso de aprendizaje y también posee las estrategias para poder encaminar su motivación ha alcanzar sus metas.

"El aprendizaje autorregulado es una fusión de skill y will, de destreza y de voluntad. El aprendiz estratégico es aquel que sabe planificar, controlar y evaluar sus procesos cognitivos, motivacionales/afectivos, comportamentales y contextuales" (Torrano y Gonzalez-Torres 2004)

 Así como hay alumnos que saben regular su aprendizaje hay otros que no saben como, y es aquí donde entra en juego la enseñanza. El profesorado debe aportar estrategias de procesamiento de la información, apoyo afectivo y lograr que el alumno se sienta motivado al aprender. Para impulsar el aprendizaje autorregulado yo utilizaría metodologías como la elaboración de mapas conceptuales, y otras actividades en grupo de realización de algún vídeo o presentación en la que se expongan los contenidos ayudando a los alumnos a utilizar diferentes técnicas de estudio y de memorización. Para favorecer el aprendizaje autorregulado se puede cambiar la forma de presentar el contenido y hacer que los alumnos busquen la información contando con la ayuda del profesor en todo momento y este a la vez ir aumentando la motivación de sus alumnos


El aprendizaje autorregulado: presente y futuro de la investigación

La estafa del enseñar a enseñar

¿Qué es más importante, saber matemáticas o saber enseñar matemáticas? En la profesión docente siempre ha existido un dilema. Algunos autores defienden que es mejor tener un amplio conocimiento de la materia y hay otros autores que dicen que es mejor saber de pedagogía es decir, saber enseñar. Lo cierto es que un profesor debe saber de su materia, pero también debe tener conocimientos acerca de metodologías y técnicas didácticas para poder transmitir de la mejor manera los conocimientos de su materia.

El CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica) es un curso que se imparte a los profesores para recibir formación pedagógica. La mayoría de los profesores dicen que este curso es una estafa, porque se da la impresión que quienes saben dar clases son los que nunca han estado en un aula, pero si son los que saben cómo enseñar. El CAP se ha considerado una estafa porque no es posible enseñar matemáticas sin saber matemáticas, o enseñar historia sin saber historia. 

Es cierto que un profesor no puede enseñar matemáticas si no sabe de matemáticas, pero es necesario saber como impartirlas para que sus alumnos se interesen por la materia y les sea más fácil aprenderlas. Un profesor que no sabe dar clase pero sabe mucho hace que sus alumnos pierdan el interés por la materia. Los profesores que mas recuerdo de mi colegio son aquellos que al dar las clases usan técnicas de enseñanza más dinámicas y hacen que el aprendizaje sea más significativo.

La estafa del enseñar a enseñar